在幼儿园的教育活动中，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 为进一步丰富幼儿园班级环境的教育内涵，促进教师的环创水平。2020年11月27日，我园开展了全园班级环境创设评比活动。本次评比活动由我园执行栾园长，教学陈园长，后勤高园长担任评委。

此次评比活动的重点是班级环境的全方位创设，评委们走进每个班级，对各班整体色调，区域布局，材料投放，幼儿参与性等方面进行了细致考察。班级老师也对本班环境创设的初衷与想法进行了介绍。在聆听观摩的过程中，能感受到班级教师的用心思考和科学设计。走进每个班，班级风格凸现，让人倍感舒适。半开放的区域布局设计，充分遵循了环境创设的开放性原则。在材料的投放上次老师们也能充分考虑幼儿年龄段特点和本班幼儿的实际情况进行合理投放和调整，体现儿童本位。园长们对此表示了充分的肯定，并鼓励老师们坚持做下去。

在评比的过程中，评委们发现每个班级都有每个班级的特点和优势。尤其是在主题墙创设以及班级区域内墙面的创设上，很多班级都让人眼前一亮。评委们近身细看，幼儿表征处处可见。各种作品，活动剪影，教师记录都让整个班级环境瞬间富有了生命力。也不难看出老师们的用心和对幼儿行为的有效观察和捕捉。评比过程中，评委们拍下了各班级环创的亮点和独到之处，进行了线上的交流共享。希望各班级老师互相吸纳各自的优点，取长补短，共同进步。

幼儿园班级环境创设作为一种“隐性课程”，它不仅仅起到装饰美化作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径。通过本次环境创设评比活动，我园教师对区域环境的科学创设又有了更深层的了解，并深刻领悟到了“孩子才是环境的主人”这一教育理念。在幼儿的世界里，我们努力成为一名追随者，追随孩子的目光，追随孩子的喜好，让孩子成为真正的主人，让环境为教育助力。