教育之道，在于深耕；成长之路，源于探索。在学前教育高质量发展的浪潮中，西岗幼儿园经天路园环境创设组、观察组、材料投放组立足儿童视角，以教研为抓手，从环境打造、行为观察、材料优化等维度精准发力。各教研组既深耕专业领域，又打破边界协同创新，通过多元教研活动激发教育智慧，为幼儿的成长与发展筑牢根基。

环境创设组：深耕区域环境 共探儿童发展

为推进幼儿园自主性区域游戏环境建设，提升教师专业素养，环境创设组开展了《幼儿园自主性区域游戏环境、课程与儿童发展》第二章共读活动，并对6月工作进行了小结，梳理了期末资料。

共读活动中，老师们聚焦自主性区域游戏环境创设的理论与实践，热烈研讨并分享理解。大家表示，书中的理论知识为实际工作提供了新思路和方法，将应用于班级区域环境打造中，为幼儿创设更具自主性、探索性的游戏空间。

活动结束后，组长对6月工作进行了回顾与总结，强调了环境优化升级目标，完成了班级区域环境调整与完善，组织了环境创设现场观摩与交流，促进了教师间经验共享。针对期末资料整理，组长进行了详细部署，要求老师们系统梳理方案、过程性资料、反思总结等，确保资料完整、规范。

此次活动加深了老师们对区域游戏环境创设的认识，为期末工作顺利完成奠定了基础。环境创设组将继续秉持以幼儿发展为本的理念，不断探索创新，打造更优质的幼儿园环境，为幼儿的健康成长保驾护航。

材料组

为进一步优化班级各区域材料投放，提升教育教学质量，助力幼儿全面发展，2025年6月13日中午，西岗幼儿园经天路园材料组围绕主题材料投放工作展开深入研讨，助力教师提升区域活动指导能力。

共读科学区指导，启智慧之光

活动伊始，朱老师作为领读人，带领教研组成员开启了《幼儿园自主性学习区域活动指导》科学区的共读之旅。在共读过程中，成员们积极互动，分享自己在科学区教学实践中的经验与困惑，现场思维碰撞的火花不断闪耀。

研讨班级开展关于“夏天”主题材料，促投放优化

共读活动结束后，活动聚焦各班级第四主题下的材料投放。组员们详细介绍本班级围绕“夏天”主题在科学区及其他区域投放的材料情况。

李老师：在大班主题《小身体，大奥秘》中，优化各区域材料层次性可这样进行：科学区基础认知类从简单器官拼图到骨骼拼图再到立体系统拼图，实验探究类从简易血液循环模拟装置到呼吸实验材料再到感官实验套装。

柯老师：班级美工区可以多添加写自然实物，如树叶、花瓣、树枝、贝壳、沙子、鹅卵石等。 科学区增加些温度计（记录每日气温），小风扇、喷壶（体验风与水的凉爽），彩虹棱镜（观察光的折射）。

杨老师：小班《夏天来了》主题的材料投放能将抽象的季节特征具象化，帮助幼儿通过感官体验理解自然变化，建立生活与学习的联系。根据幼儿实际使用情况动态更新材料，例如增加防晒用品认知卡、夏季安全标志配对游戏等。

回顾期末工作，整资料促提升

最后，教研组长张老师结合我园现阶段的班级区域游戏的开展，重点对各班级第四主题下班级区域游戏材料投放提出了几点建议：班级资源库增加低结构材料投放，方便幼儿随意拿取；教师拓宽思维，尊重幼儿兴趣，打造主题氛围与趣味性；班级主题下区域材料投放要注重层次性、可操作性，教师增强自身整理收纳能力，精炼投放、整理分类游戏材料。

观察组

为进一步提升教师专业素养，优化户外混龄游戏教育实践，西岗幼儿园经天路园观察组于 2025年6月13日中午在会议室开展了别开生面的教研活动，为教师们带来了一场知识与实践交融的成长之旅。

活动开场，观察组慎老师点明本次活动主旨，强调共读书籍与梳理观察要点对推动户外混龄游戏科学开展的重要性。随后，共读环节正式拉开帷幕，教师们围绕教研组共读书籍《幼儿园师幼互动观察与评价》进行深度阅读。大家沉浸在知识的海洋中，时而凝神思考，时而圈圈点点，将书中关于幼儿游戏行为分析、混龄教育策略等关键内容记录下来。

在交流分享时，教师们踊跃发言。

朱老师：“读完《幼儿园师幼互动观察与评价》，我对师幼互动中的情感联结有了全新的认识。以往，我总觉得完成教学任务、教会幼儿知识和技能才是工作的核心，却常常忽略了情感互动的力量。书中提到，温暖、信任的情感氛围是师幼互动的基石，原来，一个亲切的眼神、一次温暖的拥抱、一句充满关爱的话语，都能成为打开幼儿心灵的钥匙。今后，我会将情感互动贯穿于一日生活的每个环节，让每一位幼儿都能在充满爱的环境中快乐成长。”

古老师：“书中关于游戏中师幼互动策略的内容，为我解决了一直以来的困惑。在组织幼儿游戏时，我常常陷入两难境地：过度干预会破坏游戏的自主性和趣味性，而放任不管又担心幼儿无法在游戏中获得成长。书中以丰富的案例展示了教师如何以玩伴身份参与游戏，在不干扰幼儿游戏进程的前提下巧妙引导。通过这次实践，我深刻体会到，合适的游戏互动策略能让幼儿在自主探索中不断提升解决问题的能力，我也找到了引导幼儿游戏的新方向。

共读之后，教师们将所学知识紧密结合户外混龄游戏实践，共同梳理观察要点。大家围坐在一起，结合日常游戏场景，展开激烈讨论。通过头脑风暴，最终从游戏环境创设、幼儿行为表现、师幼互动、幼幼互动等多个维度，梳理出一套系统的观察要点。例如，在游戏环境创设方面，要观察场地布局是否合理、材料投放是否满足不同年龄段幼儿需求；在幼儿行为表现上，关注幼儿的游戏兴趣、合作能力、解决问题的方式等；在互动环节，分析教师如何适时介入引导，以及不同年龄段幼儿之间的互动模式。教师们还以实际案例为依托，详细探讨每个观察要点的具体实施方法和注意事项，确保观察要点具有实用性和可操作性。

未来，环境创设组、观察组、材料投放组将继续秉持“以研促教，以教提质”的理念，持续深化教研成果转化。通过不断优化环境创设的互动性、提升观察记录的专业性、增强材料投放的适宜性，构建更科学的教育支持体系。各教研组将以更坚定的步伐携手前行，在教研之路上精研细究，为幼儿的全面发展提供更优质、更温暖的教育生态，书写学前教育的精彩篇章。